“学龄前教师的教程口服培训教程”最终测试论文（90分钟）名称：班级：分数：1。填写空白（这个问题有10个问题，每个问题有1分，总计10分）1。一般而言，口头交流需要心理控制，思维能力，非语言（包括肢体语言）表达能力和语言表达能力和语言表达能力。 2。学龄前教师口服教学的特征是科学与艺术的结合。学龄前教师口头教学的科学原理表现为规范，逻辑和有针对性，学龄前教师的艺术原理被表现为。 3。在教育幼儿的过程中，道德教育因素应渗透到日常生活和各种教学活动中。应遵循这种渗透的四个原则是民主的原则，简单原则，肯定原则和。 4。活动中使用的术语的主要表达形式（教学活动）是：引言，解释，过渡，适应性和结论。 5。教学过程的调节有时间适应和调节。 6。口头交流的原则是合作，礼貌和。 7。肢体语言的内容包括姿势，手势，表达和。 8。重复分为详细的重复，摘要重复和。 9。有三个主要现象：柔和的声音，Erhua和发音。 10。学龄前儿童的特征要注意：无意识的关注已经取得了良好的进步。 2。名词解释问题（这个问题有2个问题，每个问题有4分，总计8分）1。三色谐振2。非语言交流3。简短的答案问题（这个问题有5个问题，每个问题有6分，总计30分）1。简要描述发音的训练的关键点。 2.教师应该如何使用说服力？ 3.教师与幼儿父母交谈的三种基本程序和基本方法是什么？ 4。赞美和动机词之间有什么相似之处和差异？老师如何使用赞美和励志话语？ 5。学龄前老师的口头教学如何生动？ 4。论文问题（这个问题总共有2个问题，每个问题总共有10分，总计20分）1。结合童年时期道德教育的例子，简要描述教育中口服语言的特征。

2。在与儿童进行非语言交流时，幼儿园教师应该掌握哪些技能？ 5。口头应用问题（这个问题总共有2个问题，每个问题总共有10分，总计20分）1。请以“认识眼睛”为例，以重新设计教师的教学话语并将这种教学情况写出来。 （注意：只要答案是合理的，这个问题是一个悬而未决的问题，但是指导语言的目的必须清晰明确，您必须注意摘要。）2。在幼儿园中，有些孩子在开展活动后通常不会组织玩具。如果您只是批评它，那么效果将不是很好。如果您是一名老师，请遵循教育口语，设计教育话语的肯定原则，教孩子们纠正他们不组织玩具的问题，并在组织玩具后给予赞美。 6。案例分析问题（这个问题总共有1个问题，总共12点）科学活动：“动物真的很有趣”（大型阶级）教师要求儿童形成“动物”的概念。常见的方法是说“动物”的定义，但是老师使用一个问题让孩子在答案中学习“动物”的概念。老师：（显示猪，鸟类和earth的图片）如果需要从一个地方转到另一个地方，该怎么办？年轻：猪去，鸟儿去，earth绕。老师：是的，它们与人类不同，它们都是动物。动物的特征是什么？年轻：他们可以爬行。那些可以爬行和步行的人被称为动物。老师：鱼不能爬或走路，他们只能在水中游泳。鸟可以飞，它们是动物吗？年轻：他们是动物，因为它们可以移动。动物被称为动物。老师：可以移动的有机体称为动物，但是如果飞机飞行，那是动物吗？年轻：飞机不能自身飞行，它是由人类驱动的，它没有生命，不是动物。

老师：顺便说一句，可以自己移动的生物被称为动物。要求：我们必须分析在这种语言中应注意什么特征和问题，以反映学龄前教师的口头教学。回答“现在的孩子老师口头培训教程”的最终测试问题1。针对性质疑的原则以及适应质疑语言内容的原则，控制眼睛语言扩展和重述语调的角色转换原理10。注意仍然逐渐形成中间2。它还指口腔，胸腔和头部腔的共鸣。 2。非语言交流是指其他语言进行的信息交换，即非语言符号系统。该形式通常表现为视觉移动符号系统（非语言交流均表示诸如手势，表达和动作，肢体语言等）；目光接触系统（眼睛外观，眼睛颜色）； auxiliary language (tone, tone, sound quality, volume, rhythm, etc. of speech), and spatial use (physical distance), etc. 3. Short answer questions 1. (1) Fix the head of the character, and make the characters strong (2) Make the sound of the character, and make the characters full (3) Fill the end of the character, and make the sound complete 2. First, teachers must have a clear purpose of persuasion, fully understand the children's temperament types, and analyze the root有效说服儿童的问题。其次，教师可以使用指导和建议来说服和改变幼儿的某种习惯，行为或意识。可选说服的表达方法：1。动词电势的减弱。 2。首先采用，然后转弯。 3。巧妙地使用提示。 3。教师和儿童父母之间对话的基本程序和基本方法大致分为三个阶段。

第1阶段：教师向父母介绍幼儿园的教育状况和儿童在幼儿园的表现。这个阶段基本上是以教师独白的形式进行的。第二阶段：老师将向父母学习有关孩子在家中的状况，包括孩子父母的基本状况，家庭对孩子的教育以及幼儿园以外的孩子的状况。这个阶段基本上是以教师问题的形式进行的。第三阶段：教师和父母共同研究教育幼儿的措施和策略。这个阶段基本上是以两党之间对话的形式进行的。 4.赞美和动机词是肯定和鼓励儿童良好的意识形态行为和学习成绩的教育术语。不同之处在于，赞美词正在确认儿童行为的结果，而动机词也根据肯定提出了某些要求。使用教育口语来赞美和激励的主要关键是：（1）善于发现幼儿的“弦点”。 （2）适当讲话。 （3）形式应该生动和生动。 （4）声音应该是真诚的，语气应该是热情的。此外，根据幼儿的不同气质，赞美和动机词也应该有所不同。 5。（1）详细描述（2）使用多种修辞技术（3）使用拟声词，颜色词和发音单词。 （4）充分利用具有动态意义的单词。 4。论文问题1。口腔教育的特征是：首先，了解真理并启发智慧。对于幼儿而言，重要的是不是灌输道德意识和道德观念，而是促进其道德情感的发芽。如果您学会在音乐课上唱歌“ Fenguoguo”，老师可以联系只有孩子的长辈的照顾，并且只接受不知道奖励的现实，以便可以从“ Li Xiaoduo fenguoguo”中教育孩子，并想到在家照顾老人。

在日常生活中，形成谦卑的良好习惯，并逐渐发展出“在您心中拥有他人”并尊重长者的良好品质。在教授数字“ 1”时，它可以指导儿童每天节省一分钱，一滴水和一粒米饭。其次，简单而标准化。幼儿期是学习语言的黄金时期，儿童的语言获取主要是通过自然观察和模仿来学习的。在这个阶段，教师无疑是模仿对象和幼儿的榜样。教师的语言必须简洁明了。例如，“现在，每个人都上床睡觉。”不能说“现在每个人都上床睡觉。”第三，它是简单而具体的。孩子们年轻，只能根据肤浅的含义理解教师的语言，因此在教育中使用口语必须是特定而直接的，这将有助于儿童了解教育的目的。教师在教育幼儿时必须注意积极的教育，并且不能说一些“铁杆”或幼儿无法理解的词。例如，如果一个孩子做错了什么，他应该说“这是错误的。”而不是说“你做的好事。”第四，儿童语言。语言般的语言意味着教师的语言接近儿童的生活，符合儿童的心理特征，并充满了孩子的情感兴趣。如果您教育孩子们“请”使用礼貌的术语，您可以说：“汽车在这里捡起熊猫，孩子们说“请上车。眼睛是窗户，孩子们会用眼睛理解老师传达的信息。

第三，蹲下并与孩子交谈。使用这种交流方法可以使孩子意识到自己与老师平等和受到尊重，并且容易受到教育的良好心情。如果他们总是仰望老师，他们会很容易感到自卑和距离。第四，与孩子并肩交流。与孩子的距离和位置应该是合适的。老师和孩子之间的距离通常不超过一米。如果您独自与孩子说话，距离可能不会超过一英尺。与您的孩子交谈时，对角线或与孩子并肩坐着（并排行走）并排坐在同一方向上，会使您的孩子感到放松，自然而没有压力。 5。口头应用问题1。参考答案：老师：“小男孩，看老师的脸”（老师眨了眨眼睛，用手指指着他的眼睛），“这是什么？”孩子：“眼睛。”老师：“是的。现在，请用眼睛看看我手上的花朵是什么样子。”孩子：是红色的，有五个花瓣。老师：很好，我说了花的颜色和形状。 （在花朵上吹）您现在看到了什么？孩子们：“老师在吹，花在运动。”老师：“很好，我看到了老师和鲜花的状态。现在，我请孩子们告诉你眼睛在哪里成长以及它们的用途。”孩子们：“眼睛在脸上生长，可以看到事物的颜色，形状和状态。” 2。参考答案：（教师必须遵循教育口头语言中的肯定原则，设计教育性话语，教孩子们纠正不组织玩具的问题，并在组织玩具之后给予赞美。）老师以一种语气的赞美来赞美：“嘿，今天的衣服是非常漂亮的，像花朵一样美丽。但是，您的房子最美丽，您的房子是什么，您的房子是您的房子，现在是您的房子，您会像您一样呢？目前，如果玩具被包装和整理玩具，老师应该及时奖励它们，并在他的同伴面前赞美他们，以便他可以纠正他的不良行为习惯：“ xiaoying对玩具进行了很好的整理，我们会用一段小红花奖励他！