“关于新时代的大学，中学和小学的全面加强劳动教育的意见”清楚地表明，家庭应在劳动教育中发挥基本作用，同时强调以日常生活劳动，生产力劳动和服务劳动作为主要内容的劳动教育。

今年春天，面对新的皇冠肺炎流行病的突然爆发，我们的项目团队制定了一套基于家庭项目的学习活动，适用于适合中国3-15岁儿童的基于家庭项目的学习活动，即“基于家庭项目的学习的六个步骤”，并为家庭提供了相关的活动主题，以使家庭从学校内进行选择。

基于家庭项目的学习是一种三维，全面和多样化的独立学习模型。该方法简单易懂，具有强大的可操作性。它揭示了传统家庭教育强调智力而不是道德和成绩而不是质量的情况，扩大了家庭教育的内容，创新家庭教育的形式，并且适合全年参考。

在发布“基于家庭项目的学习的六个步骤”之后，Yantian地区的小学和中学和幼儿园，深圳得到了充分的促进和应用。许多学校将其列为在线教学课程，并在特殊时期用作“冬季度假家庭作业”。该活动收集了200多个生动的实际情况。从这些生动的案例中，我们深深地认为，基于家庭项目的学习是实践劳动教育的有效方法。

在幼儿阶段，基于家庭项目的学习的重点是培养儿童的劳动意识和劳动经验。儿童是生活的启蒙阶段，正处于劳动意识形成和发展的黄金时期。在幼儿阶段，基于家庭项目的学习可以从培养儿童的劳动意识开始。通过设计有趣的家庭项目活动，孩子们最初可以具有爱生活和爱人的思想和感觉，体验劳动的艰辛，并享受劳动的乐趣。以“植物艺术家”为例，此案选择家庭种植作为主要活动。父母有目的地选择并提供特征性的植物材料，以帮助孩子在种植过程中了解植物的特征，了解种植方法，并不断鼓励孩子进行深入学习。孩子们在学习种植时要注意细节，感受季节，温度，阳光和其他因素对植物的影响，提出探索问题，最后感受到通过成功的种植工作和展示共享通过种植活动带来的收益和成就感。在这种情况下，幼儿参与播种，管理和收获，查看植物生长的整个过程，丰富他们的感知知识，学习简单的劳动技巧，并体验成长和收获的乐趣。

基于家庭项目的学习是在小学进行的，专注于培养儿童对劳动和工作习惯的兴趣。小学是生活的开始，也是养成劳动力习惯和劳动习惯的关键时期。 Sukhomlinsky说：“儿童的高贵心脏在劳动中逐渐培养。关键是使儿童从小就可以参与劳动，以便劳动成为人性和习惯。”在小学中，我们应该从刺激兴趣并培养孩子以形成良好的劳动习惯。以五年级小学生完成的“手工制作家庭为白人的英雄牺牲”，在父母的帮助下，参加该项目的学生充分利用了他们的兴趣和专业。通过六个手工制作的生产过程，例如Doodoo，热收缩膜，3D打印，针线作用，小质捏和纸派生，他们设计并完成了医生化身的生产，并向与该流行病战斗的前线战斗的医务人员致敬。在这种情况下，学生们对自己喜欢的手工制作，热情和精力非常感兴趣，养成了良好的习惯，可以善于观察和关注生产过程中的细节，并培养各种劳动技能，例如动手，沟通，协作和创新。通过基于家庭项目的学习，除了获得知识，技能和情感上，学生还在英雄们在与流行病的斗争中的感动契据的指导下还建立了对生活和价值观的正确看法。此案是针对小学生的基于项目学习的一个很好的例子，这也是家庭教育中劳动教育的最佳渗透和反思。

初中的基于家庭项目的学习专注于培养儿童的劳动力和劳动技能。初中是生活中的第一个重要转折点，也是发展良好的劳动力和劳动技能的关键时期。在初中进行基于家庭项目的学习时，我们应该结合具有半成熟和半名称的初中学生的心理特征，紧密联系学生的思想，并根据意志，道德，法律和法规，技能，技能，技能和技能提供指导和渗透教育。以“我为家庭喝杯茶”为例，以“为家庭喝杯茶”，以此为例，此案将家庭成员的茶水爱好作为研究对象。学生通过检查互联网和父母的共享，了解中国茶文化和其他知识，并将博学的茶水酿造步骤应用于练习，成功地为家人酿造茶，并获得家人的一致赞美。在这种情况下，学生不断地将他们掌握的茶水酿造技巧应用于日常生活，从而充分发挥基于项目的学习的不断教育效果；同时，它还为家庭成员之间的沟通提供了便利，并促进了家庭成员之间的亲密沟通。当家庭成员坐在一起品尝茶时，茶的味道很浓烈，感情就像茶。通过对该项目的研究，学生们深入意识到父母的工作是艰难而艰难的，并利用这一点来获得见解，并应从生活的微妙之处尊重父母。简而言之，在这个项目中，学生不仅了解了与茶有关的知识，还学会了制作茶的技术和技术，而且还发展了勤奋而勤奋的劳动力。这正是劳动教育希望实现的影响。

考虑到高中登机学习的特征以及高中学生的自我意识，高中的劳动教育主要基于学校和社区慈善劳动（或志愿服务）学生独立参与的实际活动。高中生还可以使用假期来选择合适的家庭项目，例如修复电器，协助父母清洁，为家人制作食物等以及掌握某些生活技能，以便他们可以在劳动力方面具有自力更生感，并具有积极地为他人服务和为社会服务的感觉。

父母是孩子的第一批老师，家庭是实施劳动教育的重要场所。在这些基于家庭项目的学习劳动的情况下，孩子们从生产过程中经历了父母的艰辛，在经验失败的基础上不断改善和探索，并在成功生产后体验享受劳动成果的乐趣。这些都是有效实施劳动教育的证明。在参与劳动的过程中，儿童获得生活技能，养成劳动习惯，缓和他们的意志并促进劳动精神，这是他们适应社会生活的重要基础。

（作者的单位是深圳市Yantian区教育科学研究所）

“中国教师每日”第六版，2020年8月26日